1+1里打磨有用之才——山西日报
山西应用科技学院2014年升格为本科。当年秋季招收首届本科生时，院长宋兴航创办了“1+1”实验班，并担任总辅导员兼任课教师，为培养“一专多能”人才探路
自愿申请的特殊班级
第二届迎泽青年创新创业大赛、第三届太原青年创新创业大赛、第三届山西省“互联网+”大学生创新创业大赛……7月份，省城各项赛事紧锣密鼓，山西应用科技学院“1+1”实验班不少学生也在忙着备赛、参赛。
芦钰莹是播音主持专业1601班学生，参加了第二届迎泽青年创新创业大赛，是年龄最小的参赛选手。“我的参赛项目是‘3D智能移动KTV’。舍友平时喜欢唱歌、弹吉他，但有时会打扰到其他同学。如果有一个自己的空间多好。”芦钰莹迅速行动，一点一滴将设想付诸实践。她说：“这个KTV与迷你KTV外形相似，占地面积小，隔音效果好，但功能更加丰富，可以虚拟主持、配音、打游戏、唱歌，采用3D全息投影技术满足不同消费者的场景需求，智能控制系统实现远程水平控制，太阳能充电，随时随地享受娱乐。”
袁雅倩比芦钰莹高一届，是工程造价专业1501班学生。在7月29日举行的第三届山西省互联网+大学生创新创业大赛上，她的“3D全息电子购物商城”获得二等奖。提起袁雅倩，院长宋兴航颇为自豪：“通过举办‘1+1’实验班，我们培养了一批应用型拔尖创新人才，代表人物之一就是袁雅倩。在2016年我省‘双创’活动周启动仪式上，各行业代表共6人一起推杆启动活动，袁雅倩是惟一大学生代表。她还入选了2016年‘创响山西’十大创新创业人物，是惟一一名在校大学生。此外，我们还有崔杰、陈艳婷等一批学生进行了展示。”
集中优质生源和教学科研资源，探索应用型人才培养模式与途径，从2014年起至今，“1+1”实验班已招收三届学生，其中，2014级107人，2015级93人，2016级112人。“全部从当年新生中选拔，不限专业，学生自愿申请，提交自荐资料和有关作品，并要通过笔试、面试选拔。”实验班班主任白龙杰说。
“一专多能”培养模式
宋兴航说，“1+1”，第一个“1”倡导“一专多能”，在学好专业的同时，要有多种能力；第二个“1”是创新创业教育，激励学生依靠自己，走自主创业之路，并给予学生实实在在的指导。“目标就是以点带面，带动更多大学生创新创业。”
“1+1”实验班的学生从大一开始，每天都排得满满的。该班开设了人文素养、经济管理、企业经营、创新创业五大类44门必修课，及个人能力、创新创业训练两类21门选修课。仅课程一项，一学期就要比其他学生多修5门以上。2014年课程安排显示，除周一外，每周剩余6天学生们均有课程，仅人文素养类课程即涉及哲学、国学、诗词、艺术、书法、写作、演讲、广告策划、礼仪等诸多方面。一入实验班，财务、艺术、管理等不同专业学生跨专业组成小组，进行跨学科学习、培养。
“所有课程都是学生在本专业学习之外，利用课余时间完成的。”白龙杰说。此外，实验班学生每周至少要参加两次实践活动，包括专家讲座、团队训练、企业参观、读书交流、自办沙龙等；每个小组每个月要确定书目清单，学生们每天必须读书，写读书笔记，每个月举办有老师辅导、学生参与的读书笔记分享会；每个学生在寒暑假都必须参加社会实践，了解社会。
“这里就是一个百花园。有学生出了本国学手工书，卖得不错，还有一个关注量超两万的公众号；有学生喜欢气球，用气球制作中国结、服装等各种造型；有学生通过学习PS，为父亲的纯手工麦芽糖制作了漂亮的宣传页；还有学生喜欢刻章，制作抱枕，编织蚕丝花……他们发自内心喜欢的东西在这里都可以落地，学校会安排最好的老师进行一对一辅导。”白龙杰说。此外，由实验班带动全校，学生们通过学习传统祭孔仪式与相关国学知识，摸索制作祭拜道具，学习传统舞蹈动作，祭孔活动开展得有声有色，并受到孔子文化研究会邀请，赴临汾等地进行演出。
成绩欠佳者的成才路径
“‘1+1’实验班作为全省教学成果，去年在省里立项，并成为学校亮点。”宋兴航告诉记者。
近3年来，该校取得30个省级大学生创新创业训练立项项目，确定33项校级项目，绝大多数来自实验班；参加创新创业大赛13类，参赛项目107项，累计达到298人次，斩获35个奖项，获奖113人次，参赛和得奖学生也基本来自实验班。目前，“咖啡书阁”“新型生态剪纸”“终结者健身俱乐部”等28个项目已经落地，开始实际运营或产品制作。
谈起创办初衷，宋兴航坦言：“学校按二本C类录取，学生高考分数较低，不少学生是好学校没考上，无奈之下选择了我们学校。为此，入学后的首要任务，就是让学生抬起头来，一扫低迷之气。”该校新生入学教育必修课，其一就是人人参与“我的未来不是梦”演讲。“很多学生讲到高潮时都会流下激动的泪水，更多学生精神也为之一振，重新树起信心。”宋兴航常勉励学生：“低分也可能高能，你们身上蕴含着无限创造力，决不能在大学里混日子，要发奋读书，成长为社会的有用之才。”
“为了对学生进行示范引领，我们创办了拔尖创新型人才班，即‘1+1’实验班。”宋兴航说，2014年组班时，学校提出“三创精神”，即创新意识、创造能力、创业目标。“心有多大，舞台就有多大。要先有创新意识，敢于憧憬未来；但只有意识、空有志向不行，更重要的是要有扎实行动，学习、实践、再学习、再实践，实实在在锻炼本领。”宋兴航高兴地说：“目前，‘三创精神’已成为学生的精神引领和前行动力，实验班个个摩拳擦掌，不甘落后，形成学习与创造的良好氛围。”
本报记者 李林霞 实习生 李睿欣
编辑：芦钰莹
自愿申请的特殊班级
第二届迎泽青年创新创业大赛、第三届太原青年创新创业大赛、第三届山西省“互联网+”大学生创新创业大赛……7月份，省城各项赛事紧锣密鼓，山西应用科技学院“1+1”实验班不少学生也在忙着备赛、参赛。
芦钰莹是播音主持专业1601班学生，参加了第二届迎泽青年创新创业大赛，是年龄最小的参赛选手。“我的参赛项目是‘3D智能移动KTV’。舍友平时喜欢唱歌、弹吉他，但有时会打扰到其他同学。如果有一个自己的空间多好。”芦钰莹迅速行动，一点一滴将设想付诸实践。她说：“这个KTV与迷你KTV外形相似，占地面积小，隔音效果好，但功能更加丰富，可以虚拟主持、配音、打游戏、唱歌，采用3D全息投影技术满足不同消费者的场景需求，智能控制系统实现远程水平控制，太阳能充电，随时随地享受娱乐。”
袁雅倩比芦钰莹高一届，是工程造价专业1501班学生。在7月29日举行的第三届山西省互联网+大学生创新创业大赛上，她的“3D全息电子购物商城”获得二等奖。提起袁雅倩，院长宋兴航颇为自豪：“通过举办‘1+1’实验班，我们培养了一批应用型拔尖创新人才，代表人物之一就是袁雅倩。在2016年我省‘双创’活动周启动仪式上，各行业代表共6人一起推杆启动活动，袁雅倩是惟一大学生代表。她还入选了2016年‘创响山西’十大创新创业人物，是惟一一名在校大学生。此外，我们还有崔杰、陈艳婷等一批学生进行了展示。”
集中优质生源和教学科研资源，探索应用型人才培养模式与途径，从2014年起至今，“1+1”实验班已招收三届学生，其中，2014级107人，2015级93人，2016级112人。“全部从当年新生中选拔，不限专业，学生自愿申请，提交自荐资料和有关作品，并要通过笔试、面试选拔。”实验班班主任白龙杰说。
“一专多能”培养模式
宋兴航说，“1+1”，第一个“1”倡导“一专多能”，在学好专业的同时，要有多种能力；第二个“1”是创新创业教育，激励学生依靠自己，走自主创业之路，并给予学生实实在在的指导。“目标就是以点带面，带动更多大学生创新创业。”
“1+1”实验班的学生从大一开始，每天都排得满满的。该班开设了人文素养、经济管理、企业经营、创新创业五大类44门必修课，及个人能力、创新创业训练两类21门选修课。仅课程一项，一学期就要比其他学生多修5门以上。2014年课程安排显示，除周一外，每周剩余6天学生们均有课程，仅人文素养类课程即涉及哲学、国学、诗词、艺术、书法、写作、演讲、广告策划、礼仪等诸多方面。一入实验班，财务、艺术、管理等不同专业学生跨专业组成小组，进行跨学科学习、培养。
“所有课程都是学生在本专业学习之外，利用课余时间完成的。”白龙杰说。此外，实验班学生每周至少要参加两次实践活动，包括专家讲座、团队训练、企业参观、读书交流、自办沙龙等；每个小组每个月要确定书目清单，学生们每天必须读书，写读书笔记，每个月举办有老师辅导、学生参与的读书笔记分享会；每个学生在寒暑假都必须参加社会实践，了解社会。
“这里就是一个百花园。有学生出了本国学手工书，卖得不错，还有一个关注量超两万的公众号；有学生喜欢气球，用气球制作中国结、服装等各种造型；有学生通过学习PS，为父亲的纯手工麦芽糖制作了漂亮的宣传页；还有学生喜欢刻章，制作抱枕，编织蚕丝花……他们发自内心喜欢的东西在这里都可以落地，学校会安排最好的老师进行一对一辅导。”白龙杰说。此外，由实验班带动全校，学生们通过学习传统祭孔仪式与相关国学知识，摸索制作祭拜道具，学习传统舞蹈动作，祭孔活动开展得有声有色，并受到孔子文化研究会邀请，赴临汾等地进行演出。
成绩欠佳者的成才路径
“‘1+1’实验班作为全省教学成果，去年在省里立项，并成为学校亮点。”宋兴航告诉记者。
近3年来，该校取得30个省级大学生创新创业训练立项项目，确定33项校级项目，绝大多数来自实验班；参加创新创业大赛13类，参赛项目107项，累计达到298人次，斩获35个奖项，获奖113人次，参赛和得奖学生也基本来自实验班。目前，“咖啡书阁”“新型生态剪纸”“终结者健身俱乐部”等28个项目已经落地，开始实际运营或产品制作。
谈起创办初衷，宋兴航坦言：“学校按二本C类录取，学生高考分数较低，不少学生是好学校没考上，无奈之下选择了我们学校。为此，入学后的首要任务，就是让学生抬起头来，一扫低迷之气。”该校新生入学教育必修课，其一就是人人参与“我的未来不是梦”演讲。“很多学生讲到高潮时都会流下激动的泪水，更多学生精神也为之一振，重新树起信心。”宋兴航常勉励学生：“低分也可能高能，你们身上蕴含着无限创造力，决不能在大学里混日子，要发奋读书，成长为社会的有用之才。”
“为了对学生进行示范引领，我们创办了拔尖创新型人才班，即‘1+1’实验班。”宋兴航说，2014年组班时，学校提出“三创精神”，即创新意识、创造能力、创业目标。“心有多大，舞台就有多大。要先有创新意识，敢于憧憬未来；但只有意识、空有志向不行，更重要的是要有扎实行动，学习、实践、再学习、再实践，实实在在锻炼本领。”宋兴航高兴地说：“目前，‘三创精神’已成为学生的精神引领和前行动力，实验班个个摩拳擦掌，不甘落后，形成学习与创造的良好氛围。”
本报记者 李林霞 实习生 李睿欣
编辑：芦钰莹
